Dans cette leçon, l’enfant doit se sentir fier d’être Tibétain. Son identité particulière n’est donc pas niée, mais elle est soigneusement canalisée en tant qu’une des composantes de la « nation chinoise ». D’autre part, la nature, abondamment décrite, est surtout valorisée du point de vue de son potentiel économique – avec une brève mention du rôle protecteur que prétend avoir l’Etat pour les espèces animales et végétales endémiques. Enfin, l’existence d’un grand nombre de Tibétains dans d’autres provinces chinoises n’est à aucun moment évoquée. Diviser pour régner ? (NdT)
![]() |